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26 Cards in this Set
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Diferencia entre condicionamiento clásico y operante
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1) El condicionamiento clásico establece asociaciones entre estímulos (un EC y un ENC)
2) En el condicionamiento operante los sujetos asocian comportamientos con sus consecuencias |
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Definición condicionamiento operante
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1) Es aquel tipo de aprendizaje en el cual el comportamiento se consolida si lo sigue un refuerzo o se debilita si lo sigue un castigo
2) Se llama operante porque el comportamiento que se consolida o debilita opera con el entorno para producir estímulos de recompensa o castigo |
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Ley del efecto
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1) El trabajo de Skinner parte de la ley del efecto de Edward Thorndike
2) La ley del efecto dice que la conducta recompensada tiende a repetirse 3) Thorndike trabajó con gatos |
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Experimentos Skinner
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Skinner enseñó a las palomas algunas conductas como andar sobre el dibujo de un 8 o jugar al ping-pong
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Cajas de Skinner
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Para sus primeros experimentos, Skinner diseñó la cámara operante, o caja de Skinner,
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Moldeamiento
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1) Procedimiento mediante el cual ciertos reforzadores, por ejemplo, la comida, van guiando las acciones de un animal hacia la conducta deseada
2) Ej.: Un hámster jugando a básquet |
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Definición de reforzador
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Un reforzador es cualquier acontecimiento que aumenta la frecuencia de una respuesta anterior
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Refuerzo positivo y negativo
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1) Un refuerzo positivo es cualquier estímulo que trae consigo que esa respuesta se repita en el futuro. Ej. Sheldon da un bombón de chocolate a Penny
2) El reforzador negativo hace más probable una respuesta al reducir o eliminar un estímulo desagradable. Ej. alarma del coche para poner cinturón. |
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Refuerzo primario y condicionado
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1) Los reforzadores primarios, como conseguir comida cuando se tiene hambre, no son aprendidos, sino innatos
2) Los reforzadores condicionado, o secundario, son aprendidos y obtienen su poder de la asociación con los reforzadores primarios. Ej. dinero |
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Reforzador inmediato y retardado
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1) Inmediato es el reforzador que se da sin separación temporal tras la conducta. Ej. comida en experimento con ratas. El margen de tiempo es de 30'
2) Retardado si hay separación temporal entre la conducta y la recompensa. Sólo son efectivos con seres humanos. |
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Programas de refuerzo continuos
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1) La respuesta deseada se refuerza cada vez que tiene lugar
2) Ventajas: aprendizaje rápido 3) Inconvenientes: se extingue rápido |
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Programas de refuerzo parcial
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1) Aquellos que se dan cuando las respuestas a veces se refuerzan y otras no
2) Ventajas: extinción lenta 3) Inconvenientes: aprendizaje lento |
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Refuerzo parcial. Razón fija
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1) Refuerzan el comportamiento después de un número establecido de respuestas
2) Ej. 2x1, promociones KFC |
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Refuerzo parcial. Razón variable
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1) Refuerzan el comportamiento después de un número imprevisible de respuestas
2) Ej: máquinas tragaperras |
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Refuerzo parcial. Intérvalo fijo
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1) Refuerzan la primera respuesta después de un tiempo fijo
2) Ej: las palomas picotean a intervalos fijos una tecla con más frecuencia cuando se acerca el momento de la recompensa |
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Refuerzo parcial. Intérvalo variable
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1) Refuerzan la primera respuesta después de intervalos de tiempo variables
2) Aviso en la pantalla que finalmente recompensa la persistencia en revisar el smartphone |
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Definición de castigo o castigador
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Un castigador es toda consecuencia que reduce la frecuencia de un comportamiento anterior
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Eficacia del castigo
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1) Los castigadores rápidos y seguros pueden limitar comportamientos no deseados de manera eficaz
2) El niño que no recibe un obsequio luego de salir corriendo hacia la calle |
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Inconvenientes del castigo
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1) El comportamiento castigado no se olvida sino que se suprime temporalmente
2) El castigo enseña a fingir 3) El castigo puede crear miedo 4) El castigo físico puede aumentar la agresividad al demostrar que la agresión es una forma de solucionar los problemas |
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Críticas a Skinner
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Muchos psicólogos han criticado a Skinner porque subestimó la importancia (1) de los procesos cognitivos y (2) de las bases biológicas del comportamiento
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Importancia de los procesos cognitivos
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1) Los procesos cognitivos tienen cada vez más reconocimiento en la psicología actual
2) Ej. Las ratas que exploran un laberinto, sin recompensas evidentes parecen desarrollar un mapa cognitivo, una representación mental del laberinto Luego, cuando el investigador pone la recompensa, las ratas inmediatamente ejecutan lo mismo que aquellas que han sido reforzadas con comida para recorrer el laberinto 3) Ej. En los experimentos en los que se les prometió a los niños un pago por jugar con un rompecabezas o un juguete interesante terminaron jugando menos con el juguete que los niños que no reciben recompensa por jugar |
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Importancia de los procesos cognitivos. Concepto de aprendizaje latente
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El aprendizaje latente es un aprendizaje del que sólo se es consciente cuando existe algún incentivo que lo motiva
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Importancia de los procesos cognitivos. Concepto de motivación intrínseca
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1) La motivación intrínseca es el deseo de realizar un comportamiento de manera efectiva y por el solo hecho de hacerlo
2) La motivación extrínseca es la búsqueda de las recompensas externas y la evitación de los castigos |
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Importancia de las limitaciones biológicas
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1) La capacidad natural de un animal limita su capacidad de condicionamiento operante
2) Es difícil utilizar la comida como un reforzador para modelar las conductas de los hámsters, como lavarse la cara, que normalmente no se asocian con la comida o el hambre |
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Aplicación de Skinner en educación. Concepto de educación personalizada
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1) Skinner defendió el uso de las máquinas y los libros de texto que dividían el aprendizaje en pequeños pasos y que ofrecían un reforzamiento inmediato para las respuestas correctas
2) Los maestros podrían concentrarse en las necesidades especiales de sus alumnos |
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Aplicación de Skinner en educación. Educación y tecnología
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El ordenador podría ser la herramienta que explica las lecciones de acuerdo con el ritmo de aprendizaje de cada alumno, comprueba si tienen vacíos conceptuales y ofrece una recompensa inmediata
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